教师简介

杨拯，基础医学省级实验教学中心副主任，教授，硕士生导师。主持省级创新创业示范课程《仁爱与创新·医学生创新教育实务》，以及各级各类课题20余项；指导学生以第一作者发表科技核心以上论文50余篇（其中SCI论文13篇）；指导学生的创新创业成果获得“挑战杯”“创青春”和“创新大赛（原互联网＋）”竞赛全国“三等奖/铜奖”4项，省级奖励20余项；曾被评为四川省中医药管理局学术和技术带头人后备人选、四川省中医药工作先进个人,在学校组织的2025年“讲述我的育人故事”活动中荣获二等奖。

师道与传承

我来自边远山区，2005年毕业后留校工作。在读期间我不但得到了学校的奖励和资助，更有幸接受了每门课的恩师对我的悉心教导和细心栽培。

省级教学名师张晓教授，他不但指导我实验技术、课程建设、教材编写和教学改革工作，还启迪了我大学生创新创业教育的思维和方法，为我的创新创业教育20年的经历奠定了坚实的基础。

药理学辛志伟教授，他不但教会了我《药理学》理论知识，帮助我联系就业单位，工作后还送给我了一套他非常珍视的教育专著《给教师的建议》（上下两册），让我认识了“精心培养学生的学习愿望和独立学习能力”；坚定了“在教育工作中，要激发学习兴趣，树立他们的自信心”，为后期指导学生创新创业教育集聚了信心和力量。

省级教学名师赖雁教授，他不但教会了我临床操作基本技能，更是在自己申报教学成果奖时，将还是实验师的我整合到他的团队，在我创新创业教育成果初现时帮助我、相信我。

还有曾兢老师的励志故事和尽力托举，王西岩老师的实验室规范化管理和全力支持……每一位良师益友都给予我很大的帮助与爱护，成为我创新创业教育道路上传承与坚持的力量。

师恩难忘，良师益友对我的影响深远，于我而言只有尽力传承，力所能及地带出更多优秀的学生以谢师恩。

信任与陪伴

23级研究生叶婷刚加入课题组时不太自信，我鼓励她：“付出总有回报”，相信她，成为她科研路上最坚定的支持者，静待花开，默默地见证她的成长。

今年春节，一条消息点亮了我的手机：“杨老师！我的文章被接受了，快看邮箱！”我兴奋地看着SCI录用邮件，听到电话那头哽咽的声音：“老师，谢谢您信任我、一直鼓励和支持我”，我知道那些相互支持和彼此信任都有了意义。如今的她不仅发表了3篇JCR 1区的SCI论文、还获得了省级“挑战杯”奖项，成长为能够独当一面的科研新秀。这段经历让我明白：教育的光辉，往往就藏在一次次“有我在”的信任和陪伴里。老师的价值，不仅在于专业知识的传授，更在于成为学生成长路上最坚定的同行者。

吃苦与坚持

2018年，在《医学机能实验学》绪论课堂，我一如既往地与同学们分享自己的学习和成长经历。课后，一位腼腆的男生轻声走来，低声问道：“老师，我是罗健，英语不太好，但我很能吃苦、能坚持，可以加入您的实验室吗？”我看着他真诚的眼神，毫不犹豫地答应了。从那一刻起，一段不同寻常的师生缘悄然展开。

他带着团队成员参加第四届“互联网+”大学生创新创业大赛，从选题调研到材料撰写、答辩演练，日日奔忙。最终项目荣获省级“铜奖”。赛后，他问我未来该怎么走，我指引他“考研啊，这是最好的选择”，正是这句话开启了他新的奔赴。

研究生期间，他一边写论文一边做调查，花了半年时间完成了上千份问卷。然而初步分析后，他觉得研究好像没有太大意义。我鼓励他多读文献、换角度、改思路，一起“熬”过了那段困顿期。某天晚上，罗健忽然激动地打电话来：“杨老师，我发现了新的分析路径，觉得这个研究是很有意义的！”最终成果顺利发表JCR 1区SCI论文，他也因研究生期间出色的表现，多次获得研究生奖学金、“优秀研究生”和“优秀研究生干部”称号。毕业时，他在朋友圈写下这样一句话：“考试铃声结束，给您的答卷仍在继续。”看到这句话时，我的眼眶湿润了：“我知道，我的教育从未结束。”

奋进与感恩

2010年底，2010级医学检验专业的江明礼同学加入我的实验室。在我的指导下，他负责的项目获得了“挑战杯”全国“三等奖”，并发表高质量文章3篇。这段经历培养了他自主发现问题、解决问题的能力，也拓宽了他的视野，最终助力其考入北京协和医学院攻读博士学位。目前，江明礼同学正在北京大学医学院首都儿科研究所进行博士后工作。

回顾过往的在校科研经历，江明礼同学曾对我说，“当年在老师的团队中，每一次高强度的动物造模，每一晚熬夜讨论项目、方案，每一天照料实验动物的经历都历历在目，这些也都在未来给了我面对任何挑战的勇气和信心。”江明礼同学的成长，及其在字里行间流露出对老师的指导和学校重视与支持的感恩，让我倍感欣慰，也让我更加坚定了深耕创新创业教育的决心。

结语

20年如一日，我始终坚守在医学生创新创业教育这片热土。有人问我：“你最大的成就是什么？”我总是笑着说：“看见一个又一个曾经迷茫过的学生，最终成长为自己喜欢的样子。”身为一名高校教师，我始终相信：创新创业教育不只是传授知识的过程，更是点亮灵魂的旅程。

我清楚地记得，某一天，杨锦、袁梦郎、杨海燕、王彦丁、兰俊奥等学生都跟我说：“老师，我现在能独当一面，也在带新人了。”创新研究不是一个人的孤独攀登，而是一次次薪火相传，我们追光而来，终也要成为光，去照亮那些还在路上的人。看着学生从最初的懵懂无措，到独当一面、主动传承，我想，这便是“教育”的意义：不是塑造一个样子，而是点燃一种精神，让他们自由生长，走出自己的路。